Según
Selinker, todos los errores no pueden ser causados por la primera lengua.
Selinker empezó a conceptualizar el proceso de transferencia otra vez, dentro
de una estructura cognitiva. Es decir que aprendices de una segunda lengua usan
su conocimiento de su L1 para construir reglas e ideas sobre la L2. La
transferencia puede ser un proceso cognitivo en vez de una interferencia. Hay
que considerar el nivel de desarrollo de la lengua que tiene el aprendiz, y
también la idea que tiene el aprendiz sobre que es transferible en una lengua.
Pienso que
estoy de acuerdo con esta idea. Yo he usado el inglés para ayudar a la
memorización y la memoria de vocabulario. Y muchas veces, es beneficial
comparar las dos lenguas para entender las diferencias. En la interlengua, que
nunca va a ser perfecta, hay que reestructurar todo que sabemos sobre nuestra
propia lengua y, con sentido, ponerla en una nueva forma, una nueva lengua.
Esto es imposible sin el uso cognitivo de la primera lengua.
Sin embargo,
la influencia de la L1 va a causar algunos problemas. No dos lenguas son
exactamente iguales en sus reglas gramáticas y estructuras. Pero, los problemas
y los errores también son cruciales para reformar una base de conocimiento
sobre una lengua. En este aspecto, yo creo que el papel del sentido, de la conciencia y conocimiento,
es muy importante. No importa si el aprendizaje de una regla gramática es
intencional o incidental, sino cómo y porque el aprendizaje ocurre.
Yo identifico
con las estratégicas de comunicación muchísimo. Si no puedo recordar cómo decir
algo, el próximo pensamiento es cómo evitar o cómo cambiar la frase y todavía
decir lo que quiero. En mi opinión, el proceso de pensar en otras maneras de
decir la misma cosa es una manera fantástica de aprender. El aprendiz tiene que
pensar críticamente y usar todo su conocimiento. A veces, la influencia de la
L1 se ayuda mucho.
Es cierto que no se puede evitar no 'pensar' en nuestra propia lengua y hacer comparaciones entre las dos lenguas. Dicen que cuando uno sueña en L2, esto quiere decir que su nivel de interlengua ya está muy bien desarrollada y puede hablar con fluidez sin errores. ¿Te parece?
ReplyDeleteLa estrategia comunicativa que se usa mucho se llama la 'circunlocución' Como dijiste, usas otras palabras o formas para expresar la idea. En cuanto a la interferencia, ¿crees que esto tiene que ver con el nivel lingüistico del aprendiz? O sea los aprendices del nivel avanzado cometen menos errores de transferencia.
Me parece bien la idea de un sueño en L2. Parece si el subconsciente está usando la L2, la persona tendrá un buen conocimiento de la segunda lengua también.
ReplyDeleteProbablemente, los aprendices del nivel avanzado cometen menos errores de transferencia, pero yo creo que la habilidad de usar la circunlocucación también indica un nivel avanzado. Si el aprendiz tiene suficiente conocimiento de la lengua para decir lo que quiera, en cualquier manera, tendrá una competencia con la L2.